Die in den beiden Bänden "Märchen in Erziehung und Unterricht heute" (Band I "Bildung und Lehre", Band II "Didaktische Perspektiven") versammelten Aufsätze reflektieren von unterschiedlichen Ansätzen her Zugänge zum Märchen im Feld aktueller pädagogisch-didaktischer Theoriebildung und Praxiserfahrungen. Sie greifen damit in eine seit 150 Jahren geführte Auseinandersetzung ein, die seit ihren Anfängen ebenso kontrovers wie leidenschaftlich geführt worden ist. Gegenwärtig muss sich die didaktisch intendierte Märchenvermittlung kaum noch gegen falsche Historisierung und verengende Soziologisierung verteidigen. Sie scheint sich immer stärker als Souverän im eigenen Lande behaupten zu können, auch wenn die schier endlosen Debatten um die im Märchen dargestellten Grausamkeiten, um patriarchale Rollenstereotypen, frauenfeindliche Tendenzen und um das illusionäre happy end nicht zum verstummen kommen. Hier hat sich ein Geflecht zählebiger Vorurteile ins öffentliche Bewusstsein eingenistet, dass gegen alle theoretisch fundierte, rationale Argumentation immun zu sein scheint. Umgekehrt geraten einige Verteidiger des Märchens leicht in Gefahr, dem Märchen Kraftreserven zuzusprechen, die - jenseits aller Gesellschaflichkeit - in die bedenkliche Nähe von Heilsbotschaften geraten. Im Zuspruch, den Esoterik und Vulgärpsychologie in ihrer Vereinnahmung des Märchens finden, zeigt sich diese Tendenz in ihrer extremsten Ausprägung. In bewusster Entgegensetzung zu solcher Polarisierung suchen die hier vorgestellten Beiträge nach einer Verständigung über den Umgang mit dem Märchen in Erziehung und Unterricht. Sie wollen den Ort des Märchens in der Alltagserfahrung heutiger Kinder zu klären suchen, um so den bildenden Wert dieser Narrationen erhellen zu können.

Hubertus Halbfas

Märchen im Unterricht 3



Heinz Röllek

"Dass unsere Märchen auch als Erziehungsbuch dienen" 30



Gerhard Haas

Märchen: Wege in die Welt - Wege in die Welt der Literatur 44



Dietmar Heger

Überlegungen zu: Phantasie in der Entwicklung 59



Brigitta Schieder

Chancen ganzheitlicher Märchenarbeit in Kindergarten und Schule 78



Gabriele Keller

Märchen im Religionsunterricht für Jugendliche im Pubertätsalter 95



Ursula Heindrichs

Märchen und neuere Literatur - ein Curriculum für die gymnasiale Oberstufe 111



Brigitte Boothe

Feste der Freuden - Feste am Abgrund: Liebesgeschichten im Märchen 124



Helge Weinrebe

Machen Medien müde Märchen munter? Grimms Märchen und die Medien 147



Silvia Studer-Frangi

Märchen erzählen - mit Stil und Lust